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辽宁师范大学考研专业课《311教育学专业基础综合》一对一辅导
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  • ,,,,,,,,格: ¥ 10800
  • 开课时间:报名后即开课
  • 针对对象:

    参加辽宁师范大学教育学院教育学原理、教育史、课程与教学论、比较教育、高等教育、学前教育等专业,考试科目为…

  • 学习流程: 选择课程
    选择要报考的院校和考试科目,认真阅读课程详情介绍。
    专业咨询
    与在线客服沟通,预约试学时间并准时参加课程试学。
    报名缴费
    试学结束,对效果满意再缴纳学费,不满意不收费。
    开始辅导
    交费后即可开课,上课时间按照考生需要灵活安排高度个性化。
  • 认证保障: 身份认证
    授课教师身份已经过考试点网站严格认证,与描述相符
    专业指导
    先预约专家指导目标院校、目标专业,再付款
    先行赔付
    报名后对授课质量不满意,考试点承诺先行赔付
  • 选择班型:
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一对一班型介绍

班型 课时 承诺 服务
专业课一对一 VIP钻石班 40 目标院校目标专业定向师资 咨询
专业课一对一 加强钻石班 50 目标院校目标专业定向师资 咨询

课程简介

谁适合听这门课?

参加辽宁师范大学教育学院教育学原理、教育史、课程与教学论、比较教育、高等教育、学前教育等专业,考试科目为统考《311教育学专业基础综合》的考生。跨专业或本专业都可,跨专业考生会得到更多的帮助

这门课能解决哪些问题?

本课程首先将指定复习教材的知识点和重难点进行梳理,帮助考生构建知识结构,打好基础。

其次根据本人的复习经验及本科目的考试要求,把考试的重难点、试题结构、老师出题特点做系统讲解,帮助考生明确方向,快速提升。

最后通过历年真题的练习和解析,提高考生的综合能力,增加临场经验。

通过本课程的学习,帮助本专业考生明确考点,节约复习时间;帮助跨专业考生,迎头赶上,弥补专业课上的劣势。让大家短时间内快速掌握专业课的高分诀窍,在考研竞争中领先一步。

课程主要内容

为了帮助考生取得高分,我希望能为你提供以下辅导:

第一阶段,大家都是是跨专业考生,此阶段先带你学习一些必备基础知识,帮你建立知识体系,然后再帮你讲解考点。这一阶段,我希望能为大家建立一个知识框架。

第二阶段,精讲大纲解析,教育学统考中大纲解析是非常重要的参考书籍,我会帮助考生找准自己学习方法,建立一套自己的知识框架,避免死记硬背的学习方式。

第三阶段要考试就要会做题,把握做题思路。通过做题提高解题能力并且归纳总结技巧、方法,避免眼高手低。这个阶段,我希望能教会大家一些自己在复习的答题技巧和做题规律。

第四阶段全部内容的冲刺,加深对重点考试内容的理解记忆,确保高分在握。这一部分很重要,给你把重点和热点,以及常考的知识点总结给你。

第五阶段,复试阶段。因为我是本校学生,可以给你提供资料和导师情况,并且可以为大家提供复试的住宿信息。

上课使用讲义

1.考试指定参考教材、本校老师的课件、内部讲座资料

2.本人当年的专业课复习笔记、模拟题、经典习题、历年考研真题等。我会把它们整理成教案,在上课时为你详细讲解。

3.还有我及周围同学总结的历年考试要点,内容绝不会东拼西凑,实用性强是最大特点。

课程计划及课时安排

本辅导课程安排40课时,参考教材辅导约20课时,方法讲解约15课时,平时答疑5个课时。

根据考生实际情况,可以适当调节各环节课时量。

总之要让你掌握全面的基础知识,重点难点,做题技巧,以及应试策略,顺利通过专业课考试。

如何确保课程质量

课程内容方面,紧扣考试大纲,把握最新考试动态,并根据考生需要及时增加相关内容,针对性强。

课程资料方面,拥有最真实和准确的内部资料,掌握一手信息,这些很多都是外界难以获取的。

辅导课时方面,可以根据考生需要,增加课时,确保课程达到最佳效果。

附加服务

额外免费提供公共课复习指导。

提供复试指导和帮助。

如果你备考期间有任何心理上的压力,随时找我,愿意帮你解答,排解压力。

考研路上,我不仅是你的老师,更是你的战友,你有任何疑惑和困难,我都会尽量帮你解答。

自我介绍

我是辽宁师范大学教育学院2013级研究生,专业科考试230分,公费名额。我是外语专业跨考,深知跨考考生的疑惑与困难。在复习过程中,认真研读大纲,自己总结了一套教育学笔记,认真研究了该课程本科段考试试题和近八年的考研真题,掌握了该考试科目的考查范围和历年考题中知识点的重复率。

作为学姐,我深知专业课对考研的重要性,也非常理解广大考生对专业课信息的渴求。因为教育部不允许高校举办官方的考研专业课辅导,所以我们这种专业课一对一的模式,是唯一能保证质量快速提分的办法。如果你选择我的课程,我会将备考经验和复习方法倾囊相授。你获得的不仅仅是高分,更重要的是能节约大量时间,保证了所有科目同步提高。







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